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赴广东省先进技工院校学习考察体会 杨小莉

2018年10月22至24日,?学院领导率学习考察团赴广东的几所技工院校学习考察,认真学习兄弟院校先进的办学理念、管理方法和教育教学改革,我感触深,收获大。

?一、三所技工院校鲜明的办学特色

??1、广州市机电技师学院: 打造“人文与技能并重”人才培养特色,以快乐校园文化建设为抓手,引入职业核心课程,培养高素质的技能人才;凸显“机”“电”特色的专业格局,以专业群对接先进制造业的产业链的上游:设计创意产业,中游:先进制造(智能制造),下游:生产服务型产业;构建“产学研”三位一体的校企合作模式,积极搭建和拓展校企合作资源平台,通过牵头构建校企联盟和积极参与社会团体活动,整合了企业资源,拓宽了合作渠道;通过“实训基地、产教中心、大师工作室”三大平台,实现了实训、实践与技术的结合,搭建了人才培育的阶梯,探索企业新型学徒制的高技能人才培养模式,实现了校企的深度融合。

2.广州市工贸技师学院:围绕“创建‘国内着名、国际知名、示范引领’的技师学院”的目标,坚持“招生就业与市场接轨、专业设置与社会接轨、教学质量与国际接轨”,突出“德育教育的养成性、全面素质和专业建设的复合性、一专多能、职业技能的先进性”特色; 校企双制、工学一体,培养与市场接轨的高技能人才,学院构建出一套符合现代企业用人需求和关注学生综合职业能力的一体化课程教学体系,创建出具有工贸特色的“校企双制、工学一体”办学模式和高技能人才培养模式;对接世赛、转化标准,培养与国际接轨的高技能人才,瞄准世界技能人才定位标准,结合世界先进工业技术标准和产业发展趋势,以世界技能大赛参赛项目为载体,通过开展我国世界技能大赛选手的选拔与集训,探索世界技能人才培养模式,培养与世界技能水平接轨的高技能人才。

3.东莞市技师学院:国际化合作办学,培养对接国际标准的技能人才走出了一条“技能+学历+国外证书”的高技能人才培养特色化办学之路,打造了一支高水准的师资团队,推动了学院课程体系改革,提升了专业建设能力,培养了一批具有国际视野和标准的技能人才。深化校企合作,培育深度对接企业的技能人才创建“学习型工厂”。建立最接近企业的实践教学,能产生双重价值的培训,把培训的内容与企业流程紧密链接,把培训与就业相链接”的“学习型工厂”,采用课堂教学+校内“学习型工厂”培训+企业岗位实习的双元培养模式来培养学生解决实际问题的能力?

?????二、学习体会和建议

?兄弟院校先进的办学理念、管理方法和教育教学改革等方面值得我认真学习,结合学院的实际情况,有以下想法:

1.对接新旧动能转换重大工程,加快轨道专业群建设

?????围绕产业发展规划制定专业建设规划,根据我市956产业体系对技能人才的需求,提升供电维护和站务运作重点专业建设内涵,开发新增专业,逐步建立轨道交通特色化专业群。

2. 围绕特色名校建设,深化一体化教学改革

以培养具有核心职业素养和核心职业技能的“双核型”高技能人才为中心,加强人才培养模式、课程体系、实训环境、以赛促发展及校企合作的内涵建设。全面引进企业资源、行业标准构建起面向真实岗位的课程体系和教学模式,将技能大赛引入技工教育的全过程,建立常态化的技能竞赛的机制,将技能竞赛常态化、制度化、机制化,完善柔性考核评价体系,对学生开展多元化的考核和评价,构建“全程、全员”育人体系。

3. 加强师资队伍建设,切实提高专业教学水平。

????发挥大师工作室、专业带头人、企业专家的引领作用,实行帮带双导制,提升教师教育教学能力。建立常态化师资培养机制,让教师参加国内外进修培训、企业挂职培训,学习行业新技术,促进教师持续发展。同时,引进行业企业的高层次、高技能人才,建立大师师资队伍。

4.充分发挥学校资源,提高服务社会能力

发挥全国一流的轨道交通实训环境优势,在科技文化的基础上增加人文科学,对外开放科普基地,努力为公众提供地铁相关知识的科普平台,形成良好的学校科普教育活动氛围,提升科普基地的社会服务能力,扩大学校的社会影响力。

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